Analisis de Caso

Wilson Hernan Perez Correa 

E - Mediador.

Soy Estudiante de Maestrías en Proyectos Educativos mediados por TIC, Especialista en Docencia Informática De la Universidad Central, Ingeniero Electrónico de la Universidad Central, he estudiado Diplomatura de  formador de  formadores, cursos, Sistema de Inducción Unadista, Competencias Comunicativas Digitales, Ofimática en Pedagogía Virtual, Telemática en Pedagogía Virtual, Acompañamiento tutorial en EAD y AVA, Pedagogía del trabajo colaborativo en AVA, Evaluación del Aprendizaje en Ambientes Virtuales , Estándar CORE, Diplomatura de Tecnologías Educativas de la Universidad Politécnica de Valencia España, Diplomado en formación de Tutoría  Virtual de la OEA Especialista  en  plataformas virtuales, Tutor virtual del Sena. Técnico en Mecánica Industrial, certificado en titulación docencia, metodologías activas, Manejo de plataformas Blackboard, Y cursos de conocimiento técnico y actualizaciones en las competencias pedagógicas y técnicas Desarrollo de Multimedia, Creación de cursos Virtuales, Profesor Universitario en la Unad y Uniminuto , tutor virtual en el Sena, (CIDE), experiencia 13 años en Docencia Presencial 8 años y en Virtual 5 Años, asesor de empresas y gerencia, jefe de Mantenimiento en este momento me desempeño como tutor virtual del Sena, orientando procesos de formación virtual en ambientes AVA en las áreas de Servicio al cliente , electrónica , sistemas, también me desempeño como Docente de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia en laboratorios en las Áreas de Sistemas y Electrónica

Se  plantea  el siguiente  caso para  realizar  análisis de la situación en el contexto de Colombia 2014.

(Cita de un experto): Analizando la siguiente afirmación del profesor Wilmar Peña Collazos (2011):

“Frente al caos económico, social, político y somático de las individualidades, que se despliega como una pandemia de orden mundial, no podemos ser ciegos ni mucho menos indiferentes. Quienes sentimos una preocupación consciente por la calidad de vida de la humanidad deberíamos restablecer los modos para generar un Estado de bienestar que se instale en nuestros territorios y refunde una nueva concepción de libertad en torno a los procesos educativos”

En Colombia  hay una mezcla entre poderes, política, conveniencias, intereses , etc , los invito a  ver un pequeño vídeo para  ver  parte de nuestra historia  resumida  que  nos deja  ver  otra causa de los problemas de caos y violencia en nuestro  país, aunque  yo  no  tocaré este  tema  en  profundidad lo abarcaré desde  la perspectiva  y análisis de la educación.

Necesidad de cambio  en el modelo pedagógico Colombia 2014.

Introducción

Colombia y  muchos países del mundo están viviendo épocas de profundos cambios, la globalización, la libre circulación de la información, el uso de las Tecnologías de la Información  y la Comunicación, entre otras,  han  revolucionado  lo económico, social y cultural en nuestro  país, generando cambios en los estilos de vida, comunicación social, aprendizaje del individuo y el sistema de trabajo,  etc., en un periodo muy corto, por un lado dejando a millones de ciudadano en  un alto grado de analfabetismo digital y una decaída formación intelectual enfrentándolos  a problemas nunca antes vistos.

Se ha tratado de  implantar en nuestro país modelos pedagógicos que ha tenido éxito en distintos países del mundo, pero esto ha traído ventajas y desventajas, debido al corto  tiempo que se le da a cada modelo  para ser analizado y ajustado a nuestro contexto. Se ha dado muchos cambios en corto tiempo y esto impacta al sistema de educación Colombiano de forma negativa, mostrando resultados  negativos que  comprueban errores al  adoptar experiencias ajenas que permiten la  perdida de nuestro propio modelo pedagógico, esto conlleva a dejar la pedagogía  aun lado  y  volver  importante  la transmisión de información. No es  malo tomar  experiencias de otros lados  si  se genera  un propio modelo pedagógico con bases fuertes y  holísticas.


En Colombia las instituciones se han visto infoxicadas y presionadas  por los cambios  extremadamente  rápidos tomando  desde  modelos pedagógicos, proyectos educativos, tendencias, etc.   que  no son  nuestras  ni  tiene  contextos propios, lo que  es pertinente  para  otros, para  nosotros no lo será.

Pero esto es tan solo  parte del problema que  vive nuestra sociedad y  que la  tiene en jaque,   vemos  que  culturalmente  el narcotráfico, La política, La Guerrilla, etc., han dejado  generaciones  marcadas  por corrupción, pérdida de valores  y  cultura del facilismo donde  conseguir o lograr  las  cosas   rápidamente  sin esfuerzo es un  logro  valorado, se ve la  degradación de  los valores que   ha  llevado a  algo tan absurdo  que  hoy en día vemos donde   un celular  vale más  que  una  vida, es una  mezcolancia  en donde se ve comprometido el papel de la educación  ya que ha  perdido  su objetivo  primordial, el de formar seres humanos para que respeten  la vida.

Para ello traigo a  colación un vídeo donde  vemos como se  trata de  minimizar la catástrofe que vive  la educación pero que también  se ve  estadísticas y  resultados de una prueba, realizada a varios países pero que  no refleja si no un  enfoque parcial en el espectro del  área del conocimiento.

Colombia un País Unido por la Educación

Análisis del Contexto 

En Colombia se están trabajando en 34 modelos pedagógicos, unos exitosos y otros no tanto, sin embargo se  presentan incoherencias por parte  de instituciones como universidades, colegios  y otras entidades  de educación que  no trabajan apoyados en paradigmas o por enfoques si  no  que trabajan por normas  que  genera el Icfes o por lo que va saliendo como  competencias , la calidad total , la reingeniería, etc. 

Esto ha generado en Colombia   confusión e inmediatez,  han salido algunos  decretos  interesantes  que  solo  este país es afortunado de tenerlas los cuales favorecen la mejora de la educación  voy a  nombrar unos de ejemplo:

Decreto 1, Desde la Ley general de  educación 1915, Cada  institución educativa propone su proyecto educativo institucional, tiene la  libertad  para  organizar  curricularmente  lo que tiene que hacer  para  formar  el tipo de hombre que sueña y el tipo de sociedad.

Decreto 2 Decida su  modelo  pedagógico no lo exporta  o importa  si no lo construye 1290 del 2009 cada  institución define los propios criterios de autorregulación  y acreditación si los procesos  y proyectos.

Estos  decretos  en algunos casos  los han sido  mal  interpretados, ya  que   no se  ven con la mirada de oportunidad y crítica por parte de muchas  instituciones  para  realizar  mejoras  en sus proyectos educativos fundamentándose en  un buen modelo pedagógico,  si no que se ha  tomado  como  una libertad para   de ser más facilistas y en algunos casos  poco fundamentalistas.

Al ver  como la  educación en Colombia  va  cambiando  constantemente  por influencias  de la  globalización y otros factores expuestos anteriormente también se ve como en este país se ha copiado he implantado esquemas de educación que han  sido   exitosos en otras partes del mundo,  esos éxitos  han sido cosechados  y  trabajados a lo largo de la historia dando como resultado una  evolución en modelos pedagógicos que  van ligados a contextos específicos, estos modelos han sido  basados en  paradigmas y problemáticas sociales diferentes a la nuestra por tal razón muchos de ellos no han dado  resultado.

Al  analizar  la sociedad actual  en el contexto de violencia, pérdida de valores, calidad de la educación, desigualdad, pobreza, miseria, etc. podemos decir  que  los  modelos pedagógicos  en la  última década  no han funcionado son un  rotundo  fracaso, de allí viene  todo este  caos, de la mala formación que se le ha dado al ser humano, que  desde  muy  temprana edad han desenfocado la construcción del ser social y racional, formando algunos ciudadanos erráticamente donde se ha perdido el carácter, los  valores  y  su desarrollo intelectual permitiéndole  mostrar  comportamientos errados que van en contra  del respeto a los seres humanos y un más grave hacia  la vida de los mismo.

Argumentación 

Los modelos  pedagógicos  que  se  han  desarrollado en nuestro país se ha elaborado  con modelos   en donde  quisiéramos que los niños   fueran  y  no   con modelos  pedagógicos  de como los  niños quieren ser o los reales los que  tenemos en la  actualidad,  se ha creado  reglamentos  para  sacar  a los niños de la escuela por no  cumplir requisitos  o estereotipos, a  no recibir  a los que  no  cumplen un perfil, este  tipo de  educación  es  exclusiva  , excluyente  y  no inclusiva desde allí  comienza la problemática.

Se han dado pasos interesantes  al momento de  desarrollar   nuevos modelos pedagógicos, pero  el problema  es que  muchos  de  estos desarrollos, estudios  e implantación  de los mismos puede  durar mucho tiempo hasta una década o una generación para ver los resultados.

 Para  seguir sustentando  debemos  hablar de  los paradigmas, primero la vamos a explicar:

Paradigma, Es una  forma de sentir, pensar  y actuar de una  comunidad científica o  de personas , actuando de acuerdo a decisiones  decidió  elaboradas por la  razón  que se da  de acuerdo a los   sentimientos formando  coherencia.

Pero los paradigmas son hipótesis filosóficas tanto de las ciencias fácticas  y  de las  ciencias formales. Para ello se realizará una pequeña descripción  sobre los paradigmas  que  se han  trabajado hasta  el día de hoy:

·         Empirismo

·         Oracionalismo

·         Racionalismo contemporáneo

·         Materialismo

·         Materialismo dialectico

·         Idealismo

·         Realismo

·         Positivismo

·         Positivismo Lógico

·         Funcionalismo

·         El conductismo

·         El estructuralismo 

·         Constructivismo

·         Sistémico y cibernético  ciencias factiles

·         Tipológico  comprensivo de las  ciencias humanas  y sociales.

Revisando  esta pequeña  reseña histórica de  los paradigmas trabajados  podemos decir que ha venido  evolucionando, pero  en la  educación actual  se ha  perdido  las bases de los  paradigmas en la educación para contextualizar  se dice que  hoy  en día  se está  dictando  clase ósea transmitiendo información sin tener  base pedagógica.

Entre los paradigmas  existen tendencias y  se  asimilan  hacia los enfoques o posturas, esto  hace  surgir unas  escuelas  de pensamiento , allí se encuentran los autores y  los autores  son los que  generan modelos  y a través de estos modelos   es que  se generan  los proyectos , este  término  se ve en todo   lado, como:

·         Proyectos educativos

·         Proyectos de Área

·         Proyectos de Aula

·         Proyectos de Investigación, etc.

 Si  trabajamos  con  la Constructivista, en la  tendencia cognitivista estaremos trabajando con:

Epistemológica Genética de  Jean Piaget,  el cual basa en el Modelo del desarrollo del  pensamiento sensor y motriz, pensamiento lógico,  pensamiento operacional  y concreto. Con metodología  que la convierte en un proyecto pedagógico, método clínico concéntrico y una Tendencia Histórico crítico, que viene de la escuela de pensamiento que desarrolla  es Vygotsky, etc…

Si la  estructura  adquiere sentido  adquiere significado, si  es  estructural es coherente, si  es funcional es pertinente ósea , un modelo  es una  estructura  con  sentido y significado que  funciona  de forma coherente y pertinente.

Al ver  esta pequeña argumentación podemos decir  que  hay que  aprender  de la  evolución y  definir nuestros propio  modelo pedagógico basado en un paradigma existente si  nos adecuamos a él , debemos  iniciar  a construir uno nuevo  basándose   en los anteriores tomándolos como base von el fin de  llegar  a un modelo Holístico, que sea   propio , que  tenga  contexto y sea pertinente.

Les dejo este  interesante video que  refuerza mi argumentación

Conclusión

Se descifra realmente   el causante  de los resultados  de  todo el caos  existente  en nuestra sociedad,  el desconocimiento  del tema desde lo general  hacia  lo particular  es uno también  de los factores que  generan el caos  ya  que  no  entienden el contexto en el que se mueven  esto hace  que  se  genera  empirismo  y  mediocridad del  profesor , tutor, educador, maestro, Instructor, mediador , etc.  y  conlleva  a  él desestimulo a la cadena de  formarse donde el aprendizaje es vago y superficial, la credibilidad se pone en juego, la aplicabilidad  no  funciona.

No  miremos las cosas  superficialmente , debemos ampliar el contexto, sabemos que  cada  uno opina desde su  punto de vista,  desde su  profesión  y desde  su contexto, pero hay que   ver  que  no son las TICS, La globalización, La internet, etc. la  causa  de los problemas, somos  los mismo seres humanos que  nos vemos abrumados a cambios  veloces y  constantes  de todo tipo haciéndonos perder el objetivo real, el de formar a los seres Humanos.

Estamos en la sociedad del conocimiento donde abre  oportunidades,  ahora  se  centra  en el alumno  y quiero compartir y ampliar este  tema como muchos   de los cuales he tratado y analizado durante  muchos años  Sociedad del conocimiento por Wilson Perez

Bibliografía

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